Formar profesionales con competencias avanzadas para gestionar, liderar e implementar estrategias de convivencia escolar e inclusión educativa, promoviendo ambientes de aprendizaje pacíficos, respetuosos y colaborativos.
El programa busca fortalecer el liderazgo pedagógico y socioemocional de los participantes, capacitándolos para intervenir en contextos escolares diversos, diseñar acciones preventivas y formativas, y contribuir al bienestar integral de las comunidades educativas, en coherencia con las políticas nacionales y los desafíos actuales del sistema educativo chileno.

El Magíster está diseñado para ofrecer una especialización rigurosa y actualizada, integrando las últimas tendencias en educación inclusiva, neurociencia y convivencia escolar. Esto asegura que los egresados cuenten con una sólida base teórica y práctica, contribuyendo a la calidad académica quela universidad busca. Al incorporar un enfoque en la educación socioemocional y en el diseño universal del aprendizaje, el programa no solo se alinea con las necesidades educativas contemporáneas, sino que también promueve una cultura de inclusión y respeto por la diversidad, enriqueciendo así el tejido cultural y social de las regiones.

Competencias del perfil de egreso:

1. Implementar el Diseño Universal del Aprendizaje (DUA) en el currículo escolar que atienda la diversidad de necesidades y contextos socioemocionales de los estudiantes y que responda a las necesidades de la comunidad escolar, utilizando tecnología educativa y herramientas de investigación-acción para la mejora continua.

2. Implementar estrategias de mediación que favorezcan un clima escolar inclusivo y colaborativo desde la complejidad social e interdisciplinariedad para la mejora de ambientes de convivencia positiva en el aula y en la escuela, promoviendo la cultura del respeto a partir de los reglamentos de convivencia estudiantil y su divulgación a la comunidad escolar. (preventivo)

3. Producir textos atingentes a la resolución de conflictos escolares, considerando los contextos socioemocionales, legales e interdisciplinarios en diferentes grados de complejidad, con el fin de promover la cultura del respeto en la comunidad escolar. (resolutivo)

El programa está dirigido a profesionales de la educación y las ciencias sociales que se desempeñen o aspiren a desempeñarse en ámbitos vinculados a la gestión de la convivencia escolar, inclusión y bienestar socioemocional.
Está especialmente orientado a docentes, directivos, orientadores, psicólogos, trabajadores sociales, educadores diferenciales y otros profesionales del ámbito educativo interesados en fortalecer sus competencias para liderar procesos institucionales que promuevan una cultura escolar inclusiva, participativa y respetuosa.
Asimismo, resulta pertinente para quienes buscan actualizar su formación y asumir roles de liderazgo o asesoría en contextos escolares, redes comunales de apoyo o instituciones educativas de distinto nivel y dependencia.

• Diseño curricular alineado al Modelo Educativo Centrado en el Estudiante y el Diseño Universal del Aprendizaje.
• Programas de asignaturas que integran teoría y práctica, apoyados por tecnología educativa y recursos digitales.
• Evaluación por competencias, acompañamiento docente y acceso a plataforma Moodle avanzada.
• 1800 horas cronológicas

Una vez completa la Ficha de postulación al programa (entregada por la Coordinación y el equipo de Asesoras) el interesado deberá presentar los siguientes documentos:

• Copia simple de Cédula de Identidad vigente y por ambos lados.
• Copia legalizada del Certificado de Licenciatura y Título Profesional equivalente (programa académico de 8 semestres o más). Los documentos deberán estar legalizados.
• En el caso de estudiantes extranjeros, Título Profesional y Grado académico legalizado por el Consulado chileno del país de origen o con Apostilla internacional en tanto el país de origen se encuentre suscrito a la Convención de Apostilla de la Haya.
• Currículum Vitae actualizado.
• Carta de Motivación en donde se detalle el interés por tomar el programa además de la vinculación y/o experiencia en el campo.
• Carta de recomendación de a lo menos 1 profesional (par o jefatura) que señale cualidades del postulante que sean un aporte en la gestión pública.
• Entrevista con la Coordinación Académica o con Autoridades del programa.